怎样处理孤独症儿童的听力障碍?

 

　　父母可以通过交换物品、面部表情、不同的触摸动作等方式，发展自闭症儿童有目标的双向沟通能力。同样，在发展孩子解决共享问题的能力时，如果不能使用声音，就要采用视线接触的方式，保证房间另一端的孩子能和你保持联系。父母的面部表情，比如“不”的愤怒表情，“啊，太棒了!”快乐的表情和其他不同的表情应该尽可能生动活泼。帮助他学会调整自己的情绪和行为，通过你握住孩子手的不同方式，比如温柔、快乐或坚定。你必须帮助你的孩子建立场，以更加活泼的方式倾听。

　　同样的原则也适用于自闭症儿童进入使用思想和象征阶段。这个阶段对听力受损的孩子来说更难。然而，他仍然可以通过图片和伪装游戏来学习象征性能力。如果听力受损的孩子正在学习解读口腔动作和练习发声，父母特别需要让他们的口腔动作更有表现力。他们可以教孩子模仿嘴巴和舌头的动作来发出一些声音。

 

　　如果将人工耳蜗植入这些自闭症儿童，父母往往会被要求站在孩子身后或用手捂住嘴，强迫孩子学会倾听，而不是使用其他感觉系统。这会适得其反，因为正常的经验应该是多样化的。系统相互支持，每个符号包括视觉、触觉、嗅觉、动作和听觉。因此，如果其中一些受阻，应尽可能鼓励其他系统顺利运行。父母应该鼓励带人工耳蜗的孩子将听觉新经验与其他所有感觉系统相结合，使他们能够拥有丰富和多样化的独立训练。