孤独症儿童和正常儿童在一起会有什么影响吗?当然，只要我们明确了玩耍的目的，肯定会对孩子产生积极的影响。

 

　　让自闭症儿童和同龄儿童一起玩有一个好处，那就是我们可以找到一个非常合适的参考对象。和五岁的孩子一起玩，可以观察五岁的孩子会有什么样的语言能力，说话有什么特点，有什么样的大动作能力，精细能力和游戏能力。通过观察同龄儿童，父母很容易为自闭症儿童找到训练目标。

 

　　这样就避免了父母闭门造车，根据自己的想法为自闭症儿童制定训练计划。比如很多家长在教孩子和同龄人玩耍的时候，都会这样教:“你叫什么名字?我叫宝宝。你多大了?我三岁了。你家住在哪里?你喜欢吃什么?”等等。

 

　　父母这样教自闭症孩子一些刻板的对话，却没有观察到同龄五岁的孩子是如何交往的。比如一个五岁的正常孩子看到其他孩子在玩，就会站在旁边不说话。如果那个人玩球，球就滚了过来。这个人可能会捡起球扔给对方，同时说:“我们家也有这样的球。”那个人对他微笑，然后把球扔给他，然后把球扔过去。自然，他们一起玩。

 

　　因此，正常孩子的沟通方式并不像成年人想象的那样。首先，问:“你好，你叫什么名字，你住在哪里?”这不是一个礼貌的词。因此，让自闭症儿童与同龄儿童一起玩耍，寻找合适的沟通方式，满足这个年龄段的沟通方式，是自闭症干预训练的重要目标。

 

　　因此，父母应该知道，我们应该让自闭症儿童和同龄人一起玩耍。重要的是根据同龄儿童的一些能力和习惯来确定自闭症儿童的训练目标，而不是自闭症儿童和正常儿童在一起会变得更好，自然会变得更好。当然，如果训练目标越接近现实环境的要求，训练就越有意义。这是让自闭症儿童和同龄人一起玩耍的主要目的。