怎样为孤独症儿童提供积极的行为支持?事先控制非常重要。
如果我们能理解自闭症儿童问题行为的原因(前提事件)，并维持其不利事项(行为后果)，我们可以提前安排，避免恶性循环继续发生。为自闭症儿童提供积极的行为支持，包括以下几点:
1、调整环境
通过适当安排环境、活动、工作或课程、时间或作息，消除可能出现的问题，或者创造一个合适的环境。比如自闭症儿童太热，可以先开空调预防;无聊的时候会刺激自己，所以会安排密集有趣的活动。
2、发现问题行为的迹象
提前阻止问题行为的发生。例如，在打人之前，会先盯着对方，在发现这个征兆时先停下来，或者告诉他该怎么做。
3、安排适当的行为后果
避免不适当的后果处理，导致问题行为更加频繁。比如自闭症儿童故意打翻东西，看大人惊讶的反应，那么成年人在这个时候就要保持冷静，要求孩子收起残局;如果孩子通过打人来逃避做作业，除了处理打人的行为，情绪稳定后还要完成作业(还要注意作业是否让他感到沮丧)。
为自闭症儿童提供积极的行为支持是三级预防系统干预的问题解决方案。在三级预防干预的连续体中，随着儿童问题行为的严重程度的加深，行为支持的程度和复杂性也应该增加。其中，一级干预针对所有自闭症儿童，通过设定行为预期、教授适应性行为、积极加强和调整教学环境等方式，可以预防问题行为的发生，减少引发和维持问题行为的因素。对于一级干预无效的儿童，二级干预可以通过群体支持策略减少和预防导致问题行为的积极因素。
