游戏对孩子的成长至关重要，但是孤独症儿童一般不会玩玩具，不会玩游戏。

 

　　孩子的社会交往在很大程度上是通过不同类型的游戏来实现的，他们也通过游戏来接触和学习外部世界。儿童的游戏能力主要包括两种:独立游戏和社交游戏能力。自闭症儿童在游戏能力方面存在严重缺陷。比如你不能理解玩具的功能(独立游戏能力差)，很少加入社交游戏。

 

　　独立游戏能力主要是指用玩具玩游戏的能力。培养自闭症儿童玩玩具有助于他们发展语言和认知能力，是发展社交游戏能力的基础，也是提高他们社交能力的有效途径之一。

 

　　独立游戏主要包括三个部分:感官游戏、功能游戏和想象游戏。自闭症儿童和正常儿童玩玩具的区别也可以在这三个方面展现出来。

　　在感官游戏能力方面，正常儿童在出生后2-3个月内会对某些物体感兴趣，并注意到它们的颜色、气味和声音。然而，自闭症儿童往往缺乏这种全面的关注。他们只关注一两个属性，他们会表现出反复玩同一个玩具或只执行同一个动作的行为。

 

　　正常儿童在1岁左右后逐渐发展出功能性游戏能力，用玩具和家具装饰房间，用玩具和厨具“做食物”等。但是自闭症儿童的功能性游戏能力出现的时间比较晚，玩功能性游戏的时间比较少，水平比较低，很多孩子很难注意到玩具的功能。

 

　　与前两者相比，自闭症儿童在想象游戏能力上的缺陷更加严重。正常孩子3岁以后会在游戏中表现出想象力，主要体现在两个方面:一是用一种东西代替另一种东西，比如用树枝做筷子;第二，我们可以把一个不存在的物体想象成存在，比如在空碗里用树枝夹住，送到嘴里，好像在吃东西。自闭症儿童在这两个方面都有严重的缺陷。