孤独症儿童的情感障碍主要表现在以下几个方面：

 

　　孤独症儿童的情感障碍之一：情感交往动机不足

 

　　了解他人，把他人当成自己的认知对象，观察和推断他人的内心感受，根据他人的表情、动作等表现，根据判断调整自己与他人的情感距离，这是人的基本心理需求。然而，自闭症儿童缺乏这种心理需求，他们的高级情感需求非常微弱。这种心理需求的缺失不仅与遗传因素有关，还与他们后天的经历和情况有关。

 

　　情感是在人与人之间的关系中产生的。人们追求情感分享，必须在情感交流中得到积极的强化。然而，自闭症儿童在与他人交流时，比积极的感受更多，如命令、指责、冷落和排斥，这使他们本能地疏远他人，失去了情感交流的兴趣。

　　孤独症儿童的情感障碍二：缺乏移情能力

 

　　同理心是情感交流的基础。自闭症儿童缺乏同理心，极度“自我集中”，无法理解自己与他人的关系，也无法站在对方的角度考虑问题。他们的思维方式和行为方式总是以自我为中心。在语言互动中，他们总是专注于表达自己感兴趣的话题，不在乎别人的反应;他们的行为不会考虑别人的感受和反应。

 

　　孤独症儿童的极端自我中心化给同理心带来了不可逾越的障碍。同情心是一种重要的情感体验，是对他人痛苦和不幸产生的情感共鸣。孤独症儿童普遍缺乏对他人的同情。

 

　　孤独症儿童的情感障碍三：缺乏情感协调机制

 

　　维持情感交流需要大脑中的“情感协调机制”。在情感交流中，同伴之间会有很高的灵活性和变化性。为了互动，每个人都应该过滤脑海中的信息，以便及时将自己的信息传递给对方，感受对方微妙的情绪变化。因此，人们几乎总是要做出瞬间的判断，然后根据对方的情绪和行为来决定自己的做法。然而，自闭症儿童缺乏这种情感协调机制，无法与他人进行情感互动，这与他们缺乏共情能力密切相关。

 

　　由于缺乏沟通动机、共情能力和情绪协调机制，自闭症儿童无法与他人建立情感联系。一些自闭症儿童会试图与他人进行情感交流，但当他们无法获得平等的情感表达和情感满足时，他们的交流就会中断。许多高功能自闭症儿童有良好的行为习惯。少数孩子不仅能表达自己的情绪，还能理解别人的情绪，但不能与他人建立友谊。