为什么自闭症儿童的早期干预训练非常重要?看来，我们可以从心理学理论中找到答案。

 

　　关键期也叫敏感期.临界期或过渡期。关键时期的概念来自生物学，这是一个环境影响可以在人格发展过程中发挥大作用的时期。大量事实证明，自闭症儿童的行为发展是分阶段的，有些行为只有在发展的某个时期受到适当环境的刺激，这被称为行为发展的关键时期。在关键时期，在适当环境的影响下，自闭症儿童的行为学习特别容易，发展特别快。如果在这一时期缺乏适当的环境刺激，这种行为是困难甚至不可能的。

　　心理学家将关键时期的研究借鉴到儿童早期发展的研究中，提出了自闭症儿童心理发展的关键时期。研究发现，在儿童的早期发展过程中，也有一些关键时刻可以获得某些能力或学习某些行为。在此期间，个人总是处于积极的准备和接受状态。如果你能在这个时候得到适当的刺激和帮助，某种能力就会迅速发展。例如，语言习得的关键时期通常是指从出生到7岁之前的时期，其中0-3岁是关键的时期。在关键时期，通过接触自然语言环境和与语言环境的互动，孩子们自然会学习语言，错过关键时期，语言学习的效率将大大降低。

 

　　早期干预对自闭症儿童的发展起着重要的作用。丰富的环境刺激和经验可以促进大脑功能的发展，促进突触的形成，剥夺环境刺激会严重阻碍儿童的大脑发育。研究结果表明，不玩耍或很少被触摸的儿童的大脑比同龄儿童的正常大脑小20%左右，并被喂养“玩具”笼子里的老鼠不仅行为更加积极，而且单个脑细胞上的突触数量平均在25%左右。

 

　　根据以上依据和自闭症儿童的功能障碍，可以为每一个自闭症儿童提供系统的康复教育评估服务，全面调查自闭症儿童的感意识.粗大动作.精细动作.语言与沟通.认知.社会交往.生活自理.情感和行为等八个领域的表现为儿童制定了有针对性的个性化教学计划(IEP)莫定基础。