当谈到自闭症儿童的三大障碍时，人们首先想到的是语言.然而，由于其特殊性，认知障碍往往被父母发现。那么，自闭症儿童的认知特征与普通人有什么不同呢?
国内幼儿园.从普通小学到中学，大多数教育机构的教师不了解自闭症，缺乏特殊的教育手段和方法，对这些特殊儿童的发展束手无策。事实上，自闭症儿童的行为.认知发展与普通儿童的发展规律没有什么不同。不同之处在于，他们的发展速度比普通儿童慢，认知水平比普通儿童浅。就具体的认知方法而言，它们与普通儿童也有明显的不同。
1.自闭症儿童过于关注事物的细节，而不是整体
人的认知发展需要经历感知.从外观到概念的过程是基于现有的物质基础。正因为如此，成年人常说孩子应该比同龄人更聪明，孩子会在思想和生活方式上与成年人产生代沟，因为他们适应了社会潮流。
例如，在20世纪50年代初，中国农村区没有电灯，只能使用油灯。当时，农村儿童对灯的感知是，他们可以在晚上看到其他物体。当人们谈论灯光时，一个小容器和一盏灯的形象会出现在农村儿童的脑海中，并形成一个概念：灯光在夜间使用大豆油或菜籽油作为燃料.用于照明的工具。除了油灯等照明工具外，农村地区还有蜡烛.电石灯.用松枝燃烧来照明“灯”不过，那些只接触过豆油或菜籽油灯的孩子，会认为油灯就是灯。
21世纪以后，中国大部分地区都用电照明。此时，儿童对灯的概念不再是油灯，而是电灯。这是人们对事物的认知过程。在这个过程中，20世纪50年代的儿童对灯具的理解是一种由容器和灯具扭曲组成的照明工具，用于灯具的照明.对火焰的温度不感兴趣。
然而，自闭症儿童的认知过程与正常儿童不同。美国科罗拉多州立大学动物学副教授格兰汀博士患有自闭症。她向我们描述了她小时候对狗的理解：她在镇上找到了所有的狗，并仔细观察它们。她对为什么这种动物是狗而不是猫不感兴趣。结果，她发现所有的狗都有相同的鼻子，并建立了它“狗”这个动物的概念。从她的叙述中，我们可以看到，自闭症儿童对事物的认知通常局限于一个细节，而不是整体。她通过狗鼻子的形状认识狗，并区分狗和其他动物。类似的事情在自闭症儿童的观察和差异中随处可见。
2.迁移能力较弱，往往拒绝改变
自闭症儿童显著的认知特征之一是他们对事物的专一性很强，总是拒绝改变。如果他们每天走同一条路上学，就不会有问题。但是如果有一天这条路突然翻新禁止通行，孩子们会变得非常焦躁不安。同样，如果孩子们在课堂上改变教室或老师，他们会感到不知所措。有些孩子对某些事情过于执着，对其他事情过于排斥。一些自闭症儿童识别和筛选事物的能力较弱。一些孩子也会表现出强烈的机械记忆和摄影记忆。造成这种情况的原因仍然是个谜。
3.自闭症儿童往往物的认知往往缺乏联系
发现事物的内在规律，遵守和使用规律，是认识事物的基本过程。孩子出生后，他们通过不断地理解和掌握事物来调整自己，适应社会。他们应该继续观察.体验和校正事物认知，准确把握事物。
例如，2岁儿童的视觉聚焦功能不完善，空间和距离感相对较差。但是尝试是孩子们成长的途径，所以他们仍然会从高处跳下或爬上去，而不必担心危险。但是，如果他们受伤或受伤，他们会反思自己的行为，调整自己的行为模式，或者绕过他们曾经摔倒的地方。这实际上是通过跌倒和疼痛之间的联系来理解下一步该做什么。
然而，自闭症儿童对事物的认知往往缺乏联系。有些孩子甚至自残，因为他们不知道如何正确表达自己的需求。难道他们不知道痛苦吗?当然不是。他们和普通孩子一样害怕注射，因为每个孩子出生后都要接种疫苗。针穿过皮肤时的疼痛会让人害怕。这种恐惧在人们的记忆中保留了很长时间，成为人们感受痛苦的参考。自闭症儿童注重情感的表达，无法将疼痛与自残和自残联系起来。当他们感到疼痛时，他们会完全忽略是什么现象导致疼痛。因此，他们只会对疼痛感到厌恶，而不是像其他孩子一样对注射感到厌恶，而是在疼痛发生时开始抵抗。这种情况在自闭症儿童中很常见。
4.明显的选择性注意(鸡尾酒会现象)
许多接触过自闭症儿童的人会发现，当我们不在乎的时候，他们会记住他们说的话，但当我们真正与孩子交流时，他们会忽略他们。许多父母对此感到困惑，甚至在匆忙中殴打他们的孩子。这种常见的自闭症儿童认知现象被称为“鸡尾酒会现象”。例如，当我们在一个朋友的聚会上时，很多人都在激烈地讨论或争论一个问题，而你正在听他们的辩论。突然，你旁边的两个人谈论的另一个话题引起了你的注意。此时，你看起来像是在听别人的辩论，但你实际上是在听你旁边的人的话题。这种情况在认知心理学中被称为选择性注意，即“鸡尾酒会现象”。这种现象不仅存在于自闭症儿童中，也存在于普通儿童和成人中，但自闭症儿童更为突出。至于造成这种情况的原因，还有待进一步研究。
并非所有自闭症儿童都处于低水平。一些家长坚持科学教育，这可以使孩子的认知水平达到甚至超过普通儿童的平均水平。虽然有些孩子患有自闭症，但他们在某些方面比同龄人高。我们应该探索和培养这些专业。
目前，我国对自闭症儿童认知发展的研究才刚刚开始，还有许多问题需要研究和探索。例如，自闭症儿童语言的发展.开发联想能力.我们需要探索和研究认知发展与知识教育的关系。
