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新闻资讯
2026-06-09
孩子说话不清,只是嘴巴的问题?重庆艾米熊:让“听、说、懂”同步发展
孩子如果听不出“哥哥”和“得得”的区别,就不可能主动纠正自己的发音;如果大脑对声音的加工速度跟不上,就会自动简化发音以节省处理资源。也就是说,“说话不清楚”有时不仅是嘴巴的问题,更是耳朵和大脑的问题。 在重庆,重庆艾米熊儿童康复中心将构音训练融入心智解读和听觉加工的整体框架中,让孩子的发音清晰度与语言理解、社交意图同步提升。
2026-06-24
孩子“什么都懂就是不说”?重庆艾米熊:你可能从一开始就教错了
“什么都懂”,其实是个很模糊的判断。很多家长口中的“懂”,指的是孩子能听懂简单指令、能完成日常小任务,比如“把杯子给妈妈”。但这只是语言理解的一小部分。能听懂具体动作指令,不代表能听懂完整的句子和抽象的词汇。
2026-06-19
重庆艾米熊:发育迟缓的孩子,不是“样样都练”,得先找到那个卡住的地方
发育迟缓的干预,最怕的不是慢,而是“什么都想练,什么都练不透”。家长带着孩子一周上五门课——认知、感统、语言、社交、专注力,排得满满当当。孩子累,家长也累,却看不到哪个能力真正被推动了。
2026-07-02
学了一百遍还不会?智力残疾孩子的学习,要从“做”开始
普通孩子是先理解规则,再执行动作。智力残疾孩子是反复执行动作之后,才可能在动作中“发现”规则。一个普通孩子听一次“红色放红色”就理解了。智力残疾孩子可能需要在一百次“红色放红色、蓝色放蓝色”之后,自己悟出“哦,原来是要对颜色”。 这种“动作中学习”的模式意味着:康复训练不能靠“讲”,要靠“做”。不是教孩子“知道正确答案”,而是通过大量有结构的重复练习,让大脑在动作执行中发现规律、建立连接。