自闭症儿童缺乏自动言语，对他们进行言语康复训练可分为以下三个阶段：

 

　　(1)仿照是言语学习的基础。

 

　　在白话学习的早期阶段，儿童的重点是模仿。在积累的过程中，它们为未来的语言发展奠定了基础。模仿是基于认知能力的。随着人才的进步，模仿他人白话的行为自然会减少，自动表达自己想法的行为自然会增加。

 

　　(2)词汇量堆集满足。

 

　　研究表明，孩子们需要真正掌握大约50个单词，然后才能将单词结合起来形成一个句子。从词汇到长句的表达是一个循序渐进的过程。只有当孩子们有自动反应能力时，他们才能进一步教孩子们自动提出要求。一种天赋的获取是以前的天赋为基础，不能省略任何环节。

 

　　(3)让孩子发问，创造时机。

 

　　1.利用日常日常场景，教孩子发问是训练孩子自动说话的好方法。

 

　　2.掌握或设定儿童的需求场景，激发儿童自动使用口头语言来表达他们的需求，并利用动机。

 

　　3.掌握孩子训练言语所需的动机。

 

　　父母也可以通过一些互动游戏来增加与孩子互动的机会。例如，为了建立良性的互动关系和形式，培养他们与外界自动交流的能力，他们可以通过调查孩子的玩耍方式，尝试参与他们的活动，找到扩大孩子兴趣的方法，与他们一起探索天地，享受活动中的乐趣。