勇于接受、用心去爱

在自闭症孩子的康复中，家长一开始就有正确的态度，这对孩子的康复效果以及在家庭自然融合的训练也是至关重要的。
 
这里有2点要注意：
 
★ 第1点，接纳孩子。
 
当孩子诊断自闭症，大多数的家庭会花短则数月，长则一两年的时间对孩子进行反复诊断。
 
实际上，这会让孩子错过最佳康复期，使情况变得更加糟糕。
 
一旦发现孩子有自闭倾向，一定要尽早干预，因为年龄越小孩子的大脑可塑性越高。

自闭症以及发育迟缓的黄金干预年龄为2-6岁，适宜干预年龄为2-12岁。
 
切忌过分溺爱

由于孩子的特殊性，很多家长都会特殊照顾，甚至过分放纵。
 
比如：对孩子提出无理要求的时候，也去满足他；在生活中，对孩子无微不至，衣来伸手、饭来张口...
 
但是，这些做法的结果通常不容乐观。

★ 第一，剥夺了他学习自立的权利，也会进一步加重自闭症孩子的问题行为，让孩子的进步得不到保障，家长对孩子的管理更加困难。
 
★ 第二，直接影响到亲子关系。

一味地迁就孩子，并不能让孩子对你真正的喜爱，相反，在临床观察中发现，建立良好规则反而会帮助孩子建立安全感。
 
建议家长：

在行为管理上，应该建立和对待一般孩子一样的标准，养成良好的生活习惯，从生活小事着手，培养孩子独立性，自理能力。
 
多学习相关知识应用到家庭融合训练中

作为星孩的父母，要积极学习自闭症相关的知识，包括训练方法，以及了解孩子会有哪些问题行为，如何应对处理等等。
 
★ 一方面，因为在我们家庭生活中，有大量的生活场景，充分运用起来，可以帮助改善孩子的语言，认知，社交，有更好的康复效果。
 
★ 另一方面，普通孩子在各个阶段体现出来的生理和心理上的特点，也会在自闭症孩子身上体现，可能还会更加突出。

家长通过学习，逐渐掌握了一定的方法，就能更好地应对孩子所出现的情绪、行为问题。
 
掌握灵活训练方式
 
①在指导下进行训练
 
孩子的训练应该是科学的。

因此，家长一定要在专业康复师的指导下，通过规范的评估确定孩子的训练基线和能力状况，制定出切实可行的训练计划并进行训练，切不可盲目模仿他人的做法。
 
②掌握灵活多变的训练方式

虽然自闭症儿童的训练与正常儿童的训练有共同之处，但在训练方式上又有其特殊性。

比如：针对孩子的训练，有“个别化教学计划”（简称IEP, individual educational plan）。
 
根据每一个孩子的病程、目前的能力状况、接受能力等实际情况，为孩子制定合理的阶段训练目标。

★ “一对一”教学侧重个别化的针对训练，引导孩子从模仿学起；
 
★ “集体课”在自然的情景中，大量地，紧密地，帮助孩子学习互动交流技巧。
 
在家庭自然的融合训练中，家长必须掌握灵活多变的训练方式，才能适应孩子发展的需要，让康复效果更好。