避开这些误区,孤独症儿童语言训练少走弯路

发布时间:2022-05-05
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孤独症谱系障碍(ASD)作为一种广泛性发育障碍,语言发育的每一步都很缓慢,语言障碍不但阻碍孤独症儿童在普通环境的成长,更给家长带来巨大的挑战。因此对孤独症儿童进行正确的语言言语训练刻不容缓。
 
但在语言干预的过程中,我们发现很多家长过分注重口语训练,甚至不管方法是不是正确,也不管孩子的实际认知理解能力如何,往往会导致孤独症儿童语言发展停滞不前。所以今天就来帮家长们避避雷,这样我们在语言训练里就能少走很多弯路。
 
误区一、做了“口肌训练”我的孩子就会说话了
 
很多家长说我的孩子不会说话,做口肌训练吗?其实口肌训练指的是一种口部肌肉锻炼的方法,它主要针对发音器官运动障碍的训练。
 
语言的形成是一个无比复杂的过程,需要建立在认知和理解的基础之上。并不是所有不会说话的孩子都需要进行口肌训练,当孩子不会说话时我们要思考孩子是否掌握了语言的基础技能,例如:对视、专注力、模仿等。切记,口肌训练不是万能的,它对儿童的言语治疗只是起着辅助性作用。
 
误区二、刚开口说话就纠音
 
为了能让孩子发出声音,说出话,很多家长会采用各种方式威逼利诱,等孩子好不容易说了,又不停地要求孩子发音清晰。
 
其实,当孩子刚学会说话就强行要求让孩子发出正确的语音,很容易让孩子对语言产生畏惧心理。因此刚开始,我们不能只教孩子发出一个正确的音,更重要的是帮助孩子建立使用语言的快乐,当孩子愿意表达时,即使说不清,也要马上奖励,表现出欣喜的表情。
 
误区三、过度给孩子语言辅助
 
很多时候孩子的认知已经有了明显进步,却还是会去放说,这很有可能是因为家长对孩子的语言辅助太多。
 
家长一定要学会放手,同时要把握住孤独症儿童的动机,只有当孩子主动表达需求之后,家长才可以满足孩子的需求。如果孩子没办法全部表达出来时,我们才需要给予辅助。
 
误区四、多读古诗利于发展出语言能力
 
我们很多家长总喜欢拿着厚厚的古诗、三字经反复让孩子诵读甚至背过,当孩子可以把全部古诗背诵出来时,就认为孩子的语言能力很好。
 
对孤独症儿童来说背诵古诗往往是机械性记忆。真正的语言是要与人交流的,要在实际生活中运用和表达的,有的孩子能讲很多长句子,但是真正能用来沟通的却很少,因此家长们更应该教孩子是实用性的语言。
 
误区五、不停地给孩子说长句子可以有进步
 
常常见到这一奇怪现象,有的孤独症儿童连最简单的“坐、站、吃”都听不懂,家长却对孩子讲很长的话,然而这些孩子连最简单的坐下,站起来都听不懂,又怎么可能听懂这些长句子呢?

其实学习语言,必然需要大量的语言信息输入,但是语言输入不代表要不停地说长长句子!应该根据孩子的理解能力来进行表达。有时候对那些简单指令都听不懂的孩子而言,语言要简单明了。