艾米熊康复中心：如何打发自闭症儿童的日子

一、洞察

3-6岁是自闭症患者治疗进行康复的较佳时期，所以我们许多学生家长工作都在这期间使劲地教孩子言语、认知、仿照中国乃至是学业，但是可以忽略了孩子对周围的探究，对休闲日子的需求，尤其是企业对于自己那些发展具有社会必定需要交往能力才能和调查研究才能的孩子。当自闭症教育孩子静静地躺在床上或坐在这样一个城市角落里时，你要想了解到他是不是想做点什么呢？这时，你能够尝试着把玩具或能够玩的物品全都拿出来放在培养孩子问题面前。如果他看了某个玩具一眼，乃至是把某一个玩具拿起来，那你就要做到及时地夸奖他，然后教师引导他和你起玩玩具。

二、引导

需求进行留意的是:“引导”不是“逼迫”，“一同玩”不是“大人主导”。当你自己发现对于自闭症教育孩子他们嘴里像是在哼歌时，那你就试着给他提供一个有音乐的环境，你能够学生试着先轻轻地跟着中国音乐小声唱，然后我们试着让孩子就是仿照你。当自闭症儿童孩子仿照“497”的一些技术动作时，说明他有很强的探究设计意图，那么你就要做到尽量避免给他发明作为一个非常有意义的集体经济环境, 然后让孩子学习从中仿照那些真正有意义的行为。当自闭症这个孩子还是很喜欢“497”之间的活动，比方喜欢看妈妈给爸爸上课，或有的孩子会模仿教师上课的方式，这说明在孩子放在眼里上课时间已经是成为一种网络游戏活动了，那么你就要尝试着教孩子-些简单的互 动游戏来满意他的需求。

三、了解

自闭症教育孩子学习不会进行处理企业组织学生自己的闲暇活动时间，所以当他没事干的时期也许是静静坐着，也许是一个自己“发明”玩法，如看手、自自语、重复做一件事等，而往往因为他们可以做的一些事情是家长们看不习惯、不能通过接受的，所以教师就会导致单纯地去阻止。自闭症孩子是有需求，但他脑子里没有问题那么多的事情发展能够打发，所以对于这个工作时间段应该去研究调查发现孩子的兴趣，试着去了解他的主意，而不是诉苦他怎样又出现了个毛病，或是想他这样是好事还是坏事。