自闭症儿童的一些行为是自闭症独特的自闭症行为，包括社会障碍、双向沟通障碍，如忽视人、不看人、听、视而不见、不表达情绪、不理解他人的感受等。

 

　　自闭症儿童的许多问题行为并不是自闭症儿童所独有的，但往往严重干扰他们的生计技术和独立技术的学习，往往让别人觉得孩子很奇怪，甚至害怕，不知道如何处理行为，这些行为问题可以称为自我刺激行为或僵化行为问题，自闭症儿童的部分行为是由他自己的特殊障碍引起的，如因为不了解外部情况，不会对外部刺激做出适当的反应;对外部事物不感兴趣，无聊的动作等等。

 

　　有一些问题行为，经常可以在智障儿童身上看到，比如喜欢坐着摇晃，当无法表达和达到意图时，会出现敲头、撞头、在地上打滚或打自己、伤害自己、抓人等行为。这些行为通常是自闭症儿童因学习困难而焦虑的表达，或者是一种挫折的沟通表达，加上照顾者处理不当等环境因素。

 

　　要了解如此复杂的行为问题，必须对行为进行功能分析。

 

　　例如，喜欢撕纸的孩子可能有不同的原因：

 

　　一个可能喜欢听撕纸的声音;

　　第二个爱撕的动作;

 

　　第三个喜欢撕碎纸，以后再放碎纸。

 

　　虽然这三个孩子的行为不同，但他们都表现出同样的撕纸行为。例如，自闭症儿童表现出这些行为的一部分是由于感觉传递和认知缺陷，这使他们对某种声音、触觉和动作特别感兴趣。其他孩子喜欢这样做，因为他们现在已经习惯了这样做，当他无聊的时候，他们满足于这些行为。

 

　　因此，部分行为问题是由生理缺陷引起的，有些与喂养习惯有关，有些则具有一定的功能性。

 

　　自闭症儿童的许多问题行为往往是根本缺点和后天喂养不当的原因。大多数自闭症患者在婴儿期就表现出了学习的缺点，但父母可能无法理解。很多时候，他们只是觉得自己的孩子学习比其他孩子慢，或者他们的行为有点奇怪。当孩子长大后，他们自然会好起来，但他们没有意识到这正是自闭症的早期表现。父母没有纠正孩子的缺点，而是放纵孩子，继续让他们的不良行为存在。比如孩子一小时听到一首歌就静下心来，下次孩子吵闹或者父母忙的时候自然会给孩子放这首歌。他们不仅没有适当地教孩子沟通，反而放纵孩子，用自己原来的方法处理问题。

 

　　撞头、打滚等行为往往是由根本缺点和不当喂养引起的。在处理这种问题行为时，首先要确认要处理什么问题，他是在什么情况下产生的?和谁在一起?它有什么功能?这很重要!

 

　　总之，要帮助孩子改变不正确的行为或暴力行为，我们要做的不是看问题行为本身，而是找出什么是正确的替代行为，教会孩子正确的表达。