幼儿怎么从仿说过度到互动言语阶段
   仿说是幼儿教育十分具有重要的一个学习才能，是互动教学言语出现之前的必经阶段。但是许多小孩子会在这个阶段逗留太久，这个阶段逗留太久，就成了一个问题，给父母带来许多费事，便是咱们称之为“重复模仿说”.因为幼儿对问句不了解，不知道怎么开展进行社会互动言语，不知道怎么能够进行剖析考虑来进行交互式的问答，所以就演化成了一个学生言语环境问题。说模仿和交互式言语差异互动式语，是孩子开展需求咱们通过考虑问题做出正确的答复回应。
怎么度过仿说阶段
言语的根底是认知，那么对于孩子的词汇量要过关名词作为动词形容词，咱们需求至少都要让自己孩子学习每一种学生掌握在10-20个左右。所以需求咱们要不断地进行拓宽孩子的词汇量。
改换方式
在孩子习气之前，你说什么我说什么这样的行为模式，那么咱们就要打破孩子有一个固定的模式，咱们能够用孩子最喜欢的童谣来操练。比方：幼儿特别喜欢小星星的儿歌，那么一开端咱们能够一起和孩子来唱“一闪一闪亮晶晶满天都是”.....  家长不唱（小星星）
“小星星”——让孩子来填空“小老鼠上灯台.......”让孩子开展来说，————-“偷油吃下他们不来。”
不要小看这种方式填空,从这个社会方式主义开端，幼儿开展就有学生注意力和考虑的加入，从而与仿说比较有了大大差异。
 
增加了解才能
在孩子的词汇量达到了必定影响程度之后，咱们能够经常会给孩子进行发问，让孩子对问题研讨做出一个正确的答复。一般咱们从 z 开端，当一个孩子答复一个问题时，他们一般从五个简略的问题开端。
为什么? 为什么? 目标会怎么做？详细研讨内容要谁去做？执行的人什么工作时间？执行时间什么地方？执行地址
这五个问题构成了Z基本的言语，了解言语的答复。父母会看一看咱们的孩子协助他们了解和做出正确的
家长要进行区分孩子终究哪个言语组成不了解
一般孩子对不了解的言语，就会影响进行仿说，下面，咱们来拆分剖析一下，一个长语句的言语系统组成以及部分。找出那孩子不明白的地方。例如问咱们的孩子“你喜欢自己什么不同小动物？它能够分为四个言语组成部分(一个孩子对这个语句做出正确反响所需的常识)
（1）他是否能够了解人称代词，例如句中所指的“你”是什么含义？
(2)他是否能了解高档心理
（3）他能否能够知道自己特别疑问词什么是怎么进行答复。
（4）他能否清楚的知道动物通过这个专业类别的词汇里面都包括咱们什么？
在分裂之后，你能够看到这个简略问题的答案，你喜欢什么动物，这句话已经分化成了上面的五个部分，所以如果咱们让孩子做出正确的反响，咱们的孩子必须了解这五个成分。