自闭症儿童在一个新地方或奇怪的见面

　　一、老师与家长工作做好学生沟通。通过面谈指导学生家长如何能够帮助孤独症儿童顺利度过‘适应期’，给家长工作提供一些相关建议：

　　1 、请家长多和孤独症研究儿童可以说说我们学校的话题，比如通过老师、小朋友、玩具、游戏等，以引起中国孤独症治疗儿童对学校的兴趣。

2,父母把他们的孩子,每天用自己的良性发展情绪去感染导致孩子。

3,告诉老师孩子们的喜好,和s

　　4、家长我们可以带一些自己孩子最心爱的玩具来玩，这样不仅会使孩子对学校学生产生一种亲切感。二、让孩子进行放松，给孩子可以自由，消除孩子的恐惧心理，逐步发展适应社会环境和老师。

　　二、老师我们应该可以给予一个孩子其宽松的环境，不要禁止孩子的自我管理活动，否则容易通过降低自己孩子学习活动的动机，在他进行分析自我教育活动时老师要细心的观察发现孩子的活动，找到孩子的兴趣点，恰当参与进去和孩子一起互动。 有的孩子对环境的变化不敏感，但对老师排斥现象明显，这也是孩子没有安全感的表现，面对不熟悉的人，孩子总觉得别人会伤害他，所以就会有很多孩子在上课前哭闹，不愿进教室，拒绝别人的肢体接触。如果没有出现对于这些发展情况，我们自己不要强制性的去接触一个孩子，可以同时通过中国玩具企业逐步的拉近与孩子学习之间的距离，如把积木放地上，让孩子捡积木并放进积木筒，这样一点点拉近与孩子的距离;如果这个孩子拒绝就不要再靠近，这时需要老师应在旁边仔细的观察发现孩子，看孩子的表情，看孩子的动作、眼神以及信息是否有寻找玩具的表现，是否有和小朋友交往的意识等，如果这时孩子遇到问题一些比较困难，老师应给予他们帮助，并立即与孩子能够保持孩子觉得国家安全的距离，这样不仅有助于公司建立农村孩子对老师的信任感。

第三,给孩子关心和爱。

几乎我们每个教育孩子发展都在自己父母的呵护下长大，父母的怀抱是他们进行安全的港湾，孩子刚到学校，教师教学不仅是幼儿教师，更要像妈妈，教师可以应用亲切的态度，挚心的爱，温和的语言，温柔的抚摸与热情的拥抱唤起孩子生活愉快的情绪，让他们对教师活动产生不同依恋感。像妈妈那样去关心自己照顾他们，使他们可以慢慢的喜欢通过老师和小朋友。让孩子们可以感觉到在学校就像在我们自己的家里那样一个无忧无虑的活动。每个孩子都希望得到别人的关心和爱。 有时我们老师的一个眼神，一个微笑，一个拥抱都可以打动孩子，取得教育孩子的信任，这样在以后的教学过程中就已经可以省下很多问题诱导的时间，也能让这些孩子能够获得安全感。

第四,开展丰富多样的游戏,勒

老师我们应该可以带领中国孩子做一些比较有趣的游戏（根据自己孩子的兴趣去发展进行游戏），牢牢的抓住这个孩子的注意力和兴趣点，让孩子们能够玩得不亦乐乎，个个企业发出一个会心的笑声，早已把这种陌生感抛到九霄云外去了，让孩子在快乐的游戏中激发了对老师的依恋感，极大的增进了大学师生的感情，加深了孩子对学校学习生活的喜爱不同程度。你能为自闭症儿童做的最重要的事情之一，就是要有耐心，观察，试着接近孩子，进入孩子的内心，这样孩子才能敞开心扉，走出自我