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新闻资讯
2026-08-11
重庆孩子学习困难能改善吗?5 种有科学依据的干预方向
从儿童神经发育学科角度来看,学习困难并不是智商不足、态度懒散造成的,而是大脑认知加工、注意力调控、语音处理、执行功能等底层能力发育不均衡导致的结构性问题。 因此学习困难的改善,不能用 “彻底根治、完全无异于常人” 来定义,真正科学的标准是:通过针对性干预,补齐大脑薄弱功能,让孩子拥有适配校园学习的信息处理能力、自主学习能力,最大程度缩小学业差距。
2026-08-11
【家长会客厅】从“发声”到“沟通”,艾米熊回应家长关于儿童语言能力的核心困惑
“孩子三岁了还只会说单字”“他能背很多儿歌,但从不主动表达”“我说的话他能听懂,但就是不愿意回答”……语言问题,是家长带孩子走进康复机构最常见的原因。但很多家长也渐渐发现:语言问题远不止“说不说”那么简单——它关乎孩子的理解能力、表达意愿,甚至关乎他能否读懂别人的情绪和意图。
2026-08-10
重庆家长择校难题:智力迟缓儿童入学安置科学判断思路
融合教育的核心初衷是给特殊孩子平等社交成长机会,但融合存在清晰的能力门槛。家长不用急于对标同龄人的入学节奏,先通过长期居家观测、专业综合评估摸清孩子真实适应水平,再匹配对应校园安置方案,才能让孩子在校期间稳步收获成长,而非持续陷入跟不上、受挫自卑的恶性循环。
2026-08-10
【家长会客厅】从“读懂别人”开始,艾米熊回应家长关于社交障碍的核心困惑
社交障碍最让人困惑的地方在于——它不是“不会”,而是“不懂”:不懂别人的表情意味着什么,不懂自己的行为会给别人带来什么感受,不懂“话里有话”是什么意思。