对孤独症孩子进行个训，一般是指一个老师对一个孩子进行指导的形式。

 

个训需要康复师老师有较强的专业性以和耐心，从刚开始辅助孩子完成指令，然后通过强化，经过一段时间的反复训练，最终使孩子能够独立完成指令。

 

不但能提高孩子的认知力和理解力，还能让孩子懂得如何配合老师。

 

第一

我们要调动孩子的动机，有了动机之后孩子的训练才有意义。

 

第二

一定要让孩子有注意力，只有在有注意力的情况下，我们才会去发指令。

 

如果孩子没有注意力，我们不发指令，而是想办法把孩子注意力吸引过来。可以用一些辅助方式，辅助过程中，随着孩子的能力增加我们要逐渐减少辅助手段。

 

第三

当孩子有了注意力之后，我们才能够发指令。

 

对于刚开始训练的孩子来说，发完指令孩子肯定是不能立即完成的，这就需要我们辅助孩子来完成。

 

第四

孩子经强化完成指令之后，就可以让孩子享受她的强化物了。

 

这时家长需要把孩子的训练过程和步骤详细地记录下来：

 

一来我们可以看到孩子整个训练过程的变化；二来可以观察分析孩子的整个行为趋势。

 

辅助手段一般要根据孩子的能力来执行，孩子完成之后，我们立即给孩子强化，这是整个训练的核心和灵魂，只有把强化跟得及时，那么您前面的训练才有意义。

 

由最初的全辅，到半辅，再到半半辅，到最后越来越接近独立，不但可以证明我们的训练是有效的，也能为家长本身增强信心。

 

记录对于我们专业训练中也是非常重要的。

 

如果连续十天，孩子变得忽而可以独立完成，忽而需要全辅，那我们可以查看训练过程中是由细节操作不当所导致的。

 

找到原因之后，需要紧接着进行下一轮的训练，在训练过程中对问题所在进行改正。

 

我们强调个训的最后一步就是泛化，泛化到不同的人，不同的地方，不同的场景，只有个训的能力泛化出去，孩子才能真正的走向社会，融入社会。

 

这也正是我们干预训练的最高理想，在恰当的时间，恰当的地点，和恰当的人，说恰当的话，做恰当的事。